Последние комментарии в городе Киев:

Не завершил мысль. По мнению жителей нашего микрорайона и района, если преступление и было то фабрикация (спешное завершение, с не очень точным и аккуратным выполнение УПК, с неподтвержденными в своей причасности фигурантами, с дававшими под пытками показания) наталкивает на мысль, что никому не нужно было установить истину, и добиться торжества справедливости. Фабрикация если не намерена, то выглядит таковой из-за спешки, нарушений, и цинизма в отношении вовлечения фигурантов не причастных к событию. Спешка, ошибки, и фабрикация, если не заказаны кем то, с целью увести следствие от истинных виновников, то просто небрежно, халатно, и спешно велось, в угоду руководителю РОВД беспокоящемуся не сколько об истине и качестве дела сколько о скорейшем завершении резонансного дела и уменьшение внимание СМИ к его РОВД, его персоне, качеству его руководства кадрами, и скоростью и качеством расследования преступлений его кадрами. Безразличие к нарушению, и очевидная театрализация процесса опознания потерпевшим обидчиком, происходившая в школе. Игнорирование факта, что потерпевший ни на кого явно не указывал. Он лишь кивал головой, не глядя на подозреваемых, которые по мнению зав. по воспитательной работе могут быть причасны к преступлению, вставали среди других по ее требованию, она тыкала на нас(мне тоже не посчастливилось оказаться в числе подозреваемых, но посчастливилось не оказаться в числе опознаных) пальцем,грозно спрашивая мальчика: "Он? Или, не он?" На что тот не подводя от пола взор, не глядя на кого она указывает, кивал головой. Кому-то не повезло. Но тогда чем руководствовался этот мальчик, не смотревший на тех о ком его спрашивали, если не случайностью то заведомой условленностью. При тогдашних методах работы органов в принципе было без разницы с участием каких фигурантов было фабриковать дело. И даже если фигуранты определились случайным образом, безразличие зав. по воспитательной работе в установлении истины, связанно со страхом утратить должность да еще и по несоответствию в связи с такими событиями, и желанием как можно скорее определить виновных по решению суда, не зависимо от того действительно ли они виновны. Мальчик которого водили по классам был очень расстроен только вот не ясно от чего, от пережитого насилия, от стыда, который часто возникает у жертв насилия, связанный с самоопределением жертвы насилия как изгоя, "белой вороны", и склонности жертв, а в таком возрасте тем более считать себя самго виновным в случившемся,который огорчается от такого обхода, ипубличной огласки его отличия, как жертвы, от остальных. Или он огорчен от осознания, что его и возможно произошедшее с ним несчастье, взрослые используют в каких-то своих неведомых ему целях и заставляют его обвинить невиновного человека. Интриги вокруг должности директора в течение десятилетия после распада СССР в 214, наталкивают на мысль, что потенциальные кандидаты на должность директора в конкурентной борьбе, воспользовавшись несчастьем которое возможно случилось с мальчиком и дома, если вообще было, сфальсифицировали,или содействовали, или лишь закрывали глаза на фабрикацию материалов дела, привлечению непричастных фигурантов, намеренный резонанс,для освещения, как не соответствующую качеству работу тогдашнего директора, и одновременное устранение наиболее сильного кандидата на замену---зав. по воспитательной работе, как не справившуюся с воспитанием школьников совершающих такие поступки. Та в свою очередь для сохранения своих позиций готова была на любую помощь следствию в "расследовании" преступления. На любую. В том числе и просто закрывать глаза на то что следствие в погоне за скоростью, в стремлении как можно скорей завершить и передать дело в суд. Не беспокоилась ни о пострадавшем мальчике, ни о избиваемых свидетелях, ни о риске быть не справедливо осужденным ее учеником, и без того уже не справедливо обвиненного, почти год ограниченного в свободе, не посещающего весь 9 класс школу, не получающего образование, и как следствие не имеющий возможности окончить школу получив аттестат о неполном среднем образовании, и да содержащегося не с несовершеннолетними получающими уроки даже содержащимися под арестом, а аргументируя тяжестью преступления с взрослыми подследственными в СИЗО, познавая все прелести криминальной романтики, вместо школьных уроков. Цинизм взрослых в борьбе за должность позволяющую воровать большие бюджетные деньги, ученики, дети, их судьбы, и психическое здоровье стали разменной монетой у взрослых, которые как может показаться пришли на эту работу, что бы беречь их, а не размениваться ими.